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王士举的博客

修己育人 才智平庸惟好学,云烟过眼忆蹉跎。身边多少育人事,搬进博园做寄托。

 
 
 

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关于我

教苑中经历着坎坷、也品味着收获。爱教育、爱教研,故常与睿师探讨,爱文学、爱学生,因此爱上了语文教学。 爱好:读书、上网、旅游、锻炼、偶尔小酌。 座右铭:没有学历就要靠努力。

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(引用)谁来为教师买单?  

2012-02-23 22:27:48|  分类: 成功做人 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     1、教师已行走在崩溃的边缘

由于教育结构的不合理,非义务教育发展滞后,使升学竞争过于激烈。而升学的主要手段或唯一手段就是考试,那么过去说的“分是老师的法宝学生的命根”,而现在实际上是“分现在也是老师的命根”。于是,老师被分数捆住了双手,束缚住了思想,竞争压力自不待言。同时,随着我国改革的不断深入,教育改革也已经走到了每一位教师的身边,“聘任合同制”、“结构工资制”“绩效工资制”等使得教师的生存压力更大了。与此相关的以至无关的学习、繁琐的检查接踵而至,有的地方竟然进行了“项目管理培训”,既无谓地消耗了精力,又要付出财力。对此,有人戏言,教师是一块“精肉”,谁不想割上一刀子?

同时,教师与班主任一样面对着不好管的学生。而且教师的苦就苦在有领导施加的压力,有学生难管难教而造成的无形的压力,以及家长与社会的压力。当然,还有媒体舆论的压力,对此,有专家说,《义务教育法》到底是保护了孩子,还是害了孩子?《教师法》是保护了教师利益,还是悬在教师头上的一把双刃剑?

面对诸多压力,很多老师已经到了崩溃的边缘。更为可怕的是,已经有不少的老师患上了忧郁症和其它心理疾病,更有甚者难堪重负毅然说声“爱你不容易”而选择另谋他就,这些负面情绪随时都会出现激烈的爆发。一旦爆发,受害者不仅仅是学生,还有老师本身。

2、班主任苦不堪言

“班主任工作直接关系着党和国家教育方针在学校最基层单位教学班的落实”,班主任是将学生“整个人生的命运操在他手里”(别林斯基语)。由此可见,班主任的作用及其重要和地位的不同寻常。但是,现在学校的班主任有着怎样的处境呢?

工作了20年当了14年班主任的某老师很感慨的说:“班主任工作太琐碎,太辛苦。什么都要管,放松了出问题,管严了也会出问题。上学期教育局通报处理了两位老师,我们现在真不知道老师怎么教、班主任该怎么当了。”是啊,班主任到底干着怎样的工作呢?

首先是超负荷的工作。一般地,学生在夏季是7:00到校,冬季是7:30到校。学生到,班主任必先到。到校后,检查学生人数,督促自习,收交作业,之后跟早读。接下来不是写教案,就是上课,还要处理突发的事件;课外要监督卫生,放学还要督促学生回家等等。据《中国青年报》登载的一项统计表明,我国中小学教师人均日劳动时间为9.67小时,而有的学校的班主任在校时间肯定还要多一些。

其次是学校的评价太苛刻。对班主任评价也是量化的,“三合率”、“四合率”、“六合率”都有指标,好人好事、学校活动、卫生、出勤等都有相应的“分值”,班主任不知不觉的陷进了“量化”的围城里。

另外,有的学生确实难管。现在的学生表面看有个性,敢作敢为,但容易冲动,是非分辨能力差,心理既开放又封闭。所以,一旦出现问题,班主任防不胜防,有时甚至是束手无策。

还有,媒体的关注、法规制度的制约让班主任心里发怵。昔日“严师出高徒”今朝“恶徒搞老师”现在的学生及家长,稍不如意便打电话或写信给主管部门或新闻媒体,随之而来的事情让班主任和老师心里害怕而且疲与应对。学生真成了“上帝”?谁又敢得罪“上帝”?

再看看我们的收入,我们惨然面对着微薄的收入--只能糊口不能养家,经历着超负荷的工作--培训、教学、考核、评比,做教师的又能说什么?谁又能为我们买单?谁又愿意为我们买单?

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