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王士举的博客

修己育人 才智平庸惟好学,云烟过眼忆蹉跎。身边多少育人事,搬进博园做寄托。

 
 
 

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教苑中经历着坎坷、也品味着收获。爱教育、爱教研,故常与睿师探讨,爱文学、爱学生,因此爱上了语文教学。 爱好:读书、上网、旅游、锻炼、偶尔小酌。 座右铭:没有学历就要靠努力。

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六年级四班语文期中测试试卷分析  

2014-11-18 09:19:01|  分类: 教育教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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六年级四班语文期中测试试卷分析

一、总体分析

      这一份期中考卷,总体来说是很不错的。考卷突出检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查。在试卷的结构上,主要分为以下几大块:

(一)卷面书写(3分)

(二)积累与运用(47分)

    主要考查了看拼音写词、词语的运用、古诗文名句默写、句子知识、语句练习能力等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

(三)阅读与理解(20分)

    有两篇阅读,第一篇是课内阅读,第二篇是课外阅读。题目的设计难度把握较好,第二篇阅读材料也很富有教育意义,有利于提升学生的思想素养。

(四)作文(30)

以“我的理想”为主题自拟题目写一篇习作。

二、学生答题情况分析

(一)积累与运用

这道题大部分学生得分在8——30分之间,词语书写、按课文默填空得分最高,有一半学生的满分。第46小题失分率最高,失分原因主要是写错别字、概括能力较差。

(二) 阅读理解

   1、课内阅读

   课文《牛郎织女》主要从三个方面设题:查字典、词语运用、课外延伸。

   失分原因:词语不结合句子理解,这样词语的理解“走样”了,致使近反义词出错;故事题目没加书名号。

   2、现代文阅读

   学生最大的失误是:缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密,不能准确把握文章的主旨。例如第34题,对文章不能整体感知,两个个方面就答不全;不能正确理解“飘香的生命”的含义。

(四)作文

    这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个半命题作文,学生有较深刻的体验,有话可说,感情也较为真挚,但缺少深刻的表现,就是说,自己的感情,不知道怎么表达,不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄,选用的材料不是很新颖,有不少同学的材料显得老套。滥用词语,语句不通,语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、存在的问题

1、基础知识掌握不牢固。

2、阅读能力,理解能力及语言表达能力较差。

3、学生读书少,不注重课内外知识的联系,知识面窄。

四,今后教学的几点措施

虽然试题较简单,但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施:

   1.要进一步加强基础知识的教学

语文成绩的好坏,语文能力的高低,在很大程度上取决于积累是否厚,基础是否牢。从本次考试中,我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固,字不会写,音不会读,我们要把握课标要求,夯实基础知识,注意语文积累,尤其是对常见字词和古诗文的积累,重视常见语文知识的积累和应用,同时还要注意名著的阅读,努力促进学生语文素养的提高。

   2 加强阅读,提高阅读能力

   在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力,同时注意对重点语段或重点词句的理解,及概括搜集处理信息的能力。要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法:先整体把握文章,整体把握,把握什么?怎样把握?使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案,要联系上下文去推敲,做到词不离句,句不离篇,切忌凭空乱想。

   3.改变教学方式,提高语文综合应用能力

    综观现在的语文考试,语文不仅是基础,更是一种能力,也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变,用教学方式的转变引导学生学习方式的改变,让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式,努力提高学生综合运用语言文字的能力,努力让语文和生活统一起来。

   4.重视写作训练,提高学生审题能力和书面表达能力

   写作能力不是天生具来的,是靠后天不断的积累训练的,在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧,让学生在不断训练中掌握基本方法,努力提高学生的书面表达能力。

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