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王士举的博客

修己育人 才智平庸惟好学,云烟过眼忆蹉跎。身边多少育人事,搬进博园做寄托。

 
 
 

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关于我

教苑中经历着坎坷、也品味着收获。爱教育、爱教研,故常与睿师探讨,爱文学、爱学生,因此爱上了语文教学。 爱好:读书、上网、旅游、锻炼、偶尔小酌。 座右铭:没有学历就要靠努力。

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用心育人 收获幸福  

2014-03-11 17:37:13|  分类: 原创习作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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               用心育人  收获幸福

                   -----小学六年级语文上册教学工作总结

尊敬的各位领导、老师:

  大家上午好!

  感谢领导给我们这次交流学习的机会,在座的各位老师,在班级的建设和管理中都有自己独到的见解和成功的经验,我在这里抛砖引玉,仅将自己的一点做法和体会与大家交流,不当之处,敬请批评指正。

  下面我从班级管理和业务教学两个方面谈一下我的做法:

一、班主任工作:以身作则,言传身教,收获着快乐

  作为一名班主任,我的工作主旨是:让每一位学生都快乐的地度过在学校的每一天,既教书又育人!

  一是用心关怀关爱每一个孩子,使他们因为有我这样的班主任,每天能快乐充实;要求他们在获取书本知识的同时还学会了做人。这是我做教师一天就是一天的重点,也是我做班主任一生的重点。我常教育孩子们:在校时,互相学习、互相帮助,做到班级“一帮一,一对红”的总体目标;回家后,要为父母做力所能及的家务活,锻炼自己的实际动手能力。对于后进生,我采取多鼓励少批评的方法,以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期待的心态去等待他们的每一点进步;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。因为我认为决定一个班级成绩好坏的不是少数的优秀生,而是占多数的有待进步的后进生,甚至是被我们宣判“死刑”的差生。在这里,我要说在我眼中是不存在这类差生的,不知在座的各位认同吗?这只是我的个人观点。

  二是注重表率。我时刻注重言传身教,为人师表。平时,凡是要求学生做到的,我首先做到。俗话说“身教胜过言教”,从第一节早读到最后一节自习,我都和学生在一起做出榜样。要求学生做到的,老师首先做到,在无形之中为学生树立标杆。要求学生及时到校,我就争取和拿钥匙开门的学生一起到校;要求学生认真清理卫生,我就和学生一起清理卫生。随手将凌乱的讲桌收拾一下,学生就不好意思再忘记整理,将桌底下的一张纸随手放到垃圾桶里,学生就不好意思乱扔垃圾了。事实证明,行动是无声的语言,不需要任何鼓动性的语言,就能充分调动起学生的积极性,正人先正己,时时事事做学生的表率,学生就能自觉地按照老师的要求去做了。

  为了完成教学任务,我零距离接触学生。我在班级里不仅扮演者班主任的角色,更扮演者学生大朋友的角色。有的老师可能有这样的困惑,感觉我的学生不够尊重我。因为他们在我面前不仅是一个学生,还是一个孩子。就是说他们在我面前不仅像学生一样规矩,还像孩子在大人面前一样顽皮、任性。也正是有了和学生这种真正亲近的师生关系,才使我的学生能那么欣然地接受我的教学,也使我的教学能那么近距离的走进学生的心灵。

二、教学工作上

     认真备课 ,对学生成长实行弹性要求,收获幸福

  说到教学,我认为备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂授课效果和形式学习积极性,因此教学中我既备教材,又备学生。备教材是解决我课堂上教什么的问题;备学生则解决了课堂上学生怎么学的困难。可以这么说,我的备课是针对我的学生的备课。在这里我要强调的是我更关注隐性备课,它可能不是我的教案本上的内容,但它的确存在于我的心中,使我的教学更适合我的学生。所以,每次新授课我都花费大量的时间在备隐性教案上,认认真真研读教材和研究学生,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明这种劳动是非常有效的。

  我教的是语文,我认为语文是语言和文字的有机结合。要提高学生的语文素养,除了训练以外更要注重知识的积累。因此课堂教学之外,我注重让学生多读背,多积累,为学生夯实语言基础。为此,在早读时,我总是第一个到校及时了解学生早读情况,发现问题及时纠正。如;对于学生的诵读要求我采取了弹性背诵的方式,提高他们的诵读积极性。就是要求不一刀切,一类学生全篇,二类学生半篇,三类学生一段。这样既培养了优生,又发展了差生,同时又兼顾了大部分中等学生的进步。这样不仅避免了以往的同一目标,统一要求造成的优生吃不饱,差生吃不了现象。而且有效的杜绝了学生厌学情绪,是老师要求方式的转变改变了他们对学习的态度,我认为这一点在我们班很有效果。因此我认为对待我们的学生,只要多一份沟通和理解,多一些引导和关怀,学生就能产生内在动力,教育就会更有实效。

  最后借用苏霍姆林斯基说的话:理想的教育是培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。如果我们能让每个学生在幸福中学习,教育本身不也是幸福的事吗?

    我的发言完了,谢谢大家。

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