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王士举的博客

修己育人 才智平庸惟好学,云烟过眼忆蹉跎。身边多少育人事,搬进博园做寄托。

 
 
 

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教苑中经历着坎坷、也品味着收获。爱教育、爱教研,故常与睿师探讨,爱文学、爱学生,因此爱上了语文教学。 爱好:读书、上网、旅游、锻炼、偶尔小酌。 座右铭:没有学历就要靠努力。

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“三备二磨”教研活动心得体会  

2014-03-17 17:06:47|  分类: 原创习作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“三备二磨”教研活动心得体会

桑阿镇白集小学   王士举

20142月我参加了我镇举办“三备二磨”的语文教研活动,通过和老师的交流学习感触很多,收获颇多。

在这次教研活动中,我们首先听了镇教研室主任张希理对“三备二磨”这次教研活动的介绍。通过学习我认识到:三备是执教教师一次独立备课和二次集体研讨式备课。课前,执教教师说课,磨课教师进行质疑、研讨,完善教学设计。课后,磨课教师从教学的组织形式、教学内容、课堂生成、学生课堂学习等方面进行评议,形成新的教学预设。二磨是指同一节课要经历二个不同教学班的上课打磨。第一次磨课,至少35人进行观课;第二次磨课,学科教师全员参与;每次磨课要实现对教材的再认识与把握的升华、驾驭课堂能力的提升。

接着按确定的课题我校语文教师李国君主讲的《第一次抱母亲》。教研组成员分别谈了自己对这节课的认识和理解,我们学校参加的老师还有梁丽霞、马红英和我四人。在第一次的活动中我就被“三备二磨”这一新的授课模式深深吸引,感到语文教学研究正在美丽的转身。

回到学校后,我校老师们再一次展开了对“三备二磨”的学习,对于学习的目标任务,我们做了充分的准备,做到备课以学生为本,授课以自读为主的总体思路,运用“三备二磨”的新型方式进行研究,挖掘教材本身的知识点和重难点。对于研究的课题我们重视了对学生生活经验的考量,这样就会根据学情开展有效的教学,并以此为出发点,调动学生的热情,创造出更有发展学生想象力的教案。通过这次研讨我明白了,“三备二磨”体验了集体的智慧,强调协作的精神以及为学生服务的精神。能够体现出“以人为本”的课改理念,教师进行多纬度评价,提高了课例研究的质量,相信“三备二磨”这种模式能让教师团队集体的力量最大化,将智慧发挥充分。之后,我们语文教研组开展了“三备二磨一反思”的教研活动,我从中感触很多,下面谈谈自己的思考与收获。

     李国君老师在我们学校试讲了两次课,从她的试课和润课中,我明显地看出了她的进步。特别是第二次的润课,无论从教学设计、教态、语速、语言上,都比第一次的试课有了很大的进步。由此,磨课的效果已可见一斑。虽然,在实际教学中,我们虽然不可能像她们那样试课,根据别人的意见在自己班级再上一次,但是我们可以及时地写好教学反思,反思自己这节课的成功之处和不足之处,如何改进,等到自己下次再上这篇课文或者类似的课文时,可以扬长避短。

令我收获最大的是每一位老师的发言都很精彩,我从中也有所收获:像梁丽霞老师一针见血地指出:我们老师在设计课时,要有“块”的意识,先上什么,再上什么,把整节课分成几大板块;还有马红英老师指出,阅读课在语言形式训练的基础上,也要渗透识字教学;我认为李老师设计的让学生边看图边联系自己的认识,对母亲说一句感恩的话,让学生说感叹句、陈述句表达自己的感受。既训练了学生的思维能力,又训练了他们的表达能力,是阅读和表达的很好表现形式。值得我们每一位教师学习,给我以后如何指导学生写作又有了新的启发;对我以后在教学中如何具体地落实语言形式的训练,指明了明确的方向。通过这次磨课我深刻地认识了阅读和写作是相辅相成的,在课堂上,如果我们老师能确确实实地落实语言形式的训练,学生还怕习作吗?

我感觉这次教研活动是成功的,它不是那种为开而开的活动,而是真正让老师有所收获的。活动中充分体现了教师的主体作用,从计划的制定、内容的确定到活动过程的进行都让教师在亲自参与下确定,从发现问题和提出问题环节开始,就确定教师的原本教研主体地位,而不是到了召开讨论会时教师才参与进来,使教师清楚地知道为什么要开展这次教研活动,这次教研活动要达到什么目的,自己应该如何去主动参与,从而使教师由“要我参加教研”转变为“我要参与教研”。在教研活动中,主持人张希理对于教师应该如何发言没有具体规定,主持人的角色由组织者、权威者和评价者转变为聆听者、支持者与服务者,而教师的角色从接受者转变为互动者,教师自己去确定要表达什么,用什么方式表达,这样选择权掌握在教师自己手中,教师就能够表现出一种积极主动的精神。

总之,通过参加这次研讨学习,让我不仅拓宽了知识视野,还丰富了我的教学经验,更让我的思想得到了升华,使我对语文教学有了新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中,不断总结经验,努力提高语文教学质量。

 

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