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王士举的博客

修己育人 才智平庸惟好学,云烟过眼忆蹉跎。身边多少育人事,搬进博园做寄托。

 
 
 

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关于我

教苑中经历着坎坷、也品味着收获。爱教育、爱教研,故常与睿师探讨,爱文学、爱学生,因此爱上了语文教学。 爱好:读书、上网、旅游、锻炼、偶尔小酌。 座右铭:没有学历就要靠努力。

我的习作教学之路  

2018-07-03 09:01:36|  分类: 我教学生学习作 |  标签: |举报 |字号 订阅

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发现问题:六年级的孩子不会习作,初次遇到这样的问题有点吃惊。实在是想不到,小学六年级学生作文从来没有写一个字。每次语文考试成绩从来都没有超过两位数,这是我深感语文教师教学的任务之艰巨。
我的思考:学生为什么不会习作?学生对习作为什么没有兴趣?我们教师该如何引导学生习作?最好的习作方法是什么?
我的调查:全班32个学生会习作的只有5个人;问以前老师怎么教的,回答很简单。考试之前让背作文选,考试时不知道咋写。
我的实验:1、发现问题后我给学生讲了大量的习作方法但收效甚微,基本不起作用,学生只有写作的冲动还是不会写。
2、经过一段时间的思考,我发现只讲方法不如让学生亲自实践。如何动手呢?经过思考我制定了“创设情境,以读促写,活动引领,真情表达”的习作探索。
我的收获:通过大量的习作实践,从最初的《老师我要给你说》《给老师的一封信》到后来的《清明节拼蛋》《老师不在的时候》,最后的《一次愉快的购物 》《冬至》。学生从老师的引导按要求作文到自主的表达对生活、对学习的思索、感受,我班大部分学生现在学会了如何用笔表达自己的心声。其中我班学生最后一次习作——《我们毕业了》,全班32个学生有27人30分钟以内完成习作,不能不说是达到了小学生习作的要求。
       经过整理筛选出了部分优秀习作记录下来,附上部分照片,也算是对自己的探索留下一点材料吧。
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